今年4月25日，克强总理亲临四川大学视察、指导工作，特别勉励川大作为国务院确定的首批“双创”示范基地之一，要为全国“双创”带头。当前，学校正在深入贯彻落实克强总理的重要指示精神，全面推动“双创”示范基地建设、“双创”教育改革相互促进，努力探索中国高校创新创业教育改革的新路径。

　　我们认为，推进创新创业教育，应成为改革传统应试教育的不足和全面提升教育质量的突破口，并贯穿于高校人才培养全过程。创新是创业的基础，双创教育的实质是要培养学生创新创业的知识、能力、智慧和本领，更要让学生都能去谋事业、创事业，去实现基于创新的高层次创业，去成就自己的“双创人生”。大学既要培养科学家、教育家、政治家，也要培养优秀的企业家。所以，推进“双创”教育改革应是一个系统工程，要体现并落实到课堂教学、实验教学、实践与能力培育、国际化教育等教育教学的每个环节。

　　一是全面深化课堂教学改革。学校制定实施了创新创业教育改革行动计划18条，不断强化对学生创新创业的知识教育、能力教育、品质教育、实践教育，着力培养学生的独立思考能力、创新创业能力、协作精神和社会担当能力。核心是实施“互动式、小班化”课堂教学改革，全面推行启发式讲授、互动式交流、探究式讨论；重点是打破传统应试教育的课程学业评价，实施“非标准答案考试、取消60分及格”的学业考评体系，不是简单地去看学生背了多少，记了多少，而是要看学生想了多少、思考了多少，只要学生有好想法、有丰富的想象力，我们就鼓励、就给高分，使学生在课堂上真学、真想、真领会；同时，实行动态及格线，打破“60分及格”，根据学生的整体学习情况、课程难易程度动态确定及格线，真正培养学生的批判性思维和独立思考能力，从制度设计上，彻底消除学生逃课、考试抄袭、舞弊等现象发生的可能性。

　　同时，学校为推进实施18条提供了有力条件保障，仅去年用于课堂教学改革的专项经费约2亿元，用于小班化教室改造的经费近3000万元。我们将教学楼走廊、通道、大厅等公共场所，打造成师生互动交流的公共空间，让师生和学生之间能够随时随地讨论问题、碰撞思维。

　　二是推进“双创”实验教学平台建设。我们着力打破原有专业实验室只注重简单技能训练的局限，真正把专业实验室的教学环节对接“双创”教育，提升到能够促进学生异想天开、启迪创新思维、培育双创能力的水平上来，而不是传统专业实验教学的简单“升级版”，着力突出专业实验室建设的“先进性、专业性、课程性、创意性”，在实验教学基本技能训练的基础上，强调设备条件要达到国际水平的先进性，更重要的是要有让学生去想象、去创意的空间和环节，突出创意性，并由此为突破口实行全校“双创”实验教学环节的系统改革。目前，我校已投入3.15亿元，启动建设了人文社科综合、现代医学、物理电工电子3个学生“双创”实验教学平台。

　　三是强化“双创”实践与能力培育平台建设。为了更好地在大学校园培育学生的双创实践能力，学校专门在江安校区拿出3700多平米的“黄金地段”，打造了学生创新创业能力培育“i创街”，真正让那些有好想法、有好创意、带着好项目的学生能够去大胆尝试，打造成“培养学生自我经营、自我管理的一条街”、“培育学生双创能力的一条街”。目前，已有26个学生创业团队入驻“i创街”，创收超过270万元。同时，正在建设“智造梦工场”等系列高端“双创”实践平台，与成都市在学校周边共建2个国际大学生创新创业大楼。

　　四是强化学生国际竞争力培育平台建设。面向未来，川大培养的双创人才应有国际视野，应具有世界前沿科学探索能力，更要有国际竞争力。为此，我校每年投入2000万元左右，在6—7月举办为期2—3周的国际课程周，让每个学生不论出身、贫富都能在川大校园里直接聆听世界一流大学的知名学者授课，都能与世界一流大学的学生直接交流互动、共同进行双创实践和专题研究。2012年来，已连续5届邀请了哈佛、牛津、剑桥等世界一流大学的1500多名学生和517位外籍专家参与，开设了创新创业类全英文课程657门，每年受益学生超过3万人次。

　　我们还体会到，要实现真正成功的创新创业，不但要有双创的思维、能力，更要有多学科交叉的知识结构和广阔的学科视野作为有力支撑。为此，我们将着力实施两个行动计划。一是实施专业实验课程“双创”教学改革计划，促使学校专业实验课教学能够真正体现“双创”内涵；二是实施能够促进新思想、新观点、新思维产生的交叉学科培育计划，加大交叉学科专业建设力度，建立学科交叉渗透的课程体系，设立交叉学科研究课题，构建跨学院、跨学科交叉联合培养双创人才的新机制，使学生不但具有扎实的专业知识，更具备广阔的学科视野，具有更强的双创能力和后发优势。